Azmi Varan

EKAR Kuramı Araştırmaları

TA Araştırmaları

Diğer Araştırmalar


Çalışmanın Başlığı Title of the study	:	Çocukların Algıladıkları Ebeveyn Kabul veya Reddinin Okul Başarısı ile Ilişkisi The Relationships Between Percieved Parental Acceptance-Rejection and School Success

Araştırmacı/lar Researcher/s	:	Nilgün Yener

Yılı Year	:	2005

Çalışmanın durumu Present status	:	Tamamlandı Completed

Diğer Bilgiler Other info	:	Yüksek Lisans Tezi Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Anabilim Dalı, Danışman: Prof. Dr. Sezen Zeytinoğlu Master’s Degree Thesis Ege University, Institute of Social Sciences, Discipline of Psychology, Supervisor: Prof. Dr. Sezen Zeytinoğlu

İletişim Contact info	:	nilyener@gmail.com

Özet	:
Rohner’in Ebeveyn Kabul-Red Kuramı, çocukların ebeveynlerinden kabul algılamasının, onların psikolojik uyumlarını ve okul başarılarını olumlu yönde etkileyeceğini öngörmektedir. Bu kuram çerçevesinde dünyanın birçok ülkesinde yapılan çok sayıda araştırma, ebeveyn kabul-reddi ile psikolojik uyum arasında öngörülen bu ilişkiyi doğrulamıştır. Ebeveyn kabul-red değişkeni ile okul başarısı ilişkisini ele alan daha az sayıdaki araştırmada ise, algılanan anne ve baba kabulü ile kız ve erkek çocukların okul başarıları arasındaki ilişkiler konusunda çelişkili sonuçlara ulaşılmıştır. Bu araştırmada, çocukların algıladıkları ebeveyn kabul-reddi ile psikolojik uyumun birbirleriyle ve bu iki değişkenin okul başarısı ile ilişkileri, yaşları 11 ile 15 arasında değişen 184 kız ve 169 erkek öğrenci üzerinde incelenmiştir. Kız ve erkek çocukların, annelerinden ve babalarından algıladıkları kabul düzeylerinin ve psikolojik uyum düzeylerinin bir hayli yüksek olduğu ve bu iki değişken arasında, Rohner Kuramı ve onu sınayan araştırma sonuçları paralelinde, anlamlı bir ilişki bulunduğu saptanmıştır. Okul başarısı ile, hem algılanan anne-baba kabulü arasında hem de çocukların psikolojik uyumları arasında anlamlı ilişkiler bulunmuş; bu ilişkilerde cinsiyet ve yaş farklarının bulunmadığı görülmüştür. Sonuçlar, Türkiye’de ebeveyn-çocuk ilişkilerindeki değişmeler ve ebeveyn kabulünün çocukların okul başarılarına katkıları açısından tartışılmıştır.
Summary	:
Rohner’s Parental Acceptance Rejection Theory predicts positive relationships between perceived parental acceptance, children’s psychological adaptation and school success. Many studies around the world have found evidence that supported the prediction of a positive relationship between perceived parental acceptance and psychological adaptation. However, fewer studies investigated the relationship between parental acceptance and school success; and there were some contradictions in their results related to the relationships between perceived maternal and paternal acceptance and school success of boys and girls. In the present study, we investigated the relationships between perceived parental acceptance-rejection, psychological adaptation and school success in a sample of 184 female and 169 male primary school students of ages 11-15. It was found that the sample had a high average of perceived parental acceptance and psychological adaptation. In parallel with Rohner’s Theory and the studies that supported this theory, we also found a significant relationship between perceived parental acceptance and psychological adaptation. Also, significant relationships were found between between school success and perceived maternal and paternal acceptance, and between school success and psychological adaptation, and no sex and age differences were found in these relationships. The findings were discussed with respect to changing parent-child relationships in Turkey and the contribution of parental acceptance to children’s school success.